La itemii care măsoară capacitatea de înțelegere a textului scris, din testele comparative internaționale, elevii români ies mereu printre ultimii. Copiii ştiu să citească, dar nu reuşesc să reconstituie din text unitățile lui logice, relațiile cauzale între idei, nu fac deducții instruite, nu interpretează corect, nu citesc printre rânduri, nu parafrazează idei, nu explică sau nu văd intențiile autorilor. Read the rest of this entry →